天臺(tái)山音樂(lè)生文化課沖刺機(jī)構(gòu)哪家好

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散文特別講究“文采”，講究美，議論性散文自然也是如此?！拔牟伞笔鞘裁?？往往只可意會(huì)，不可言傳。有人認(rèn)為，文采指的是詞句漂亮、行文華麗。這當(dāng)然也是文采的一種，把握得好，亦可令人意蕩神馳。但是，就高考議論性散文寫作而言，文采更多的是指一種韻味、一種光澤、一種氣派，它以自然流露為上，以返璞歸真為上。比如郁達(dá)夫《懷魯迅》一文中寫道：“魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月?！边@句話以“一片微紅的新月”象征魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死；清新的筆觸，詩(shī)意的描摹，展現(xiàn)出光明的前景，給人留下無(wú)盡的遐思。

作者并沒(méi)有直接表明自己對(duì)“你”的愛(ài)憎情感，而是通過(guò)飽含著強(qiáng)烈情感的語(yǔ)言將自己的情感傳遞給讀者，讓讀者受到感染。

1、一般型：地位、作用、意義、現(xiàn)狀（概括材料）。

一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確?；A(chǔ)部分得滿分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿分拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過(guò)選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過(guò)一百分?，F(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開(kāi)始便投入到漫無(wú)目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)；而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過(guò)程，堅(jiān)持重于沖擊。

樹(shù)立信心，躋身第一梯隊(duì)

讀完舟山那位高中老師的話，聽(tīng)了高三學(xué)生小陳的故事，確實(shí)能真切地感受到，現(xiàn)在高中生真的好辛苦，壓力似乎比傳統(tǒng)高考更大。那么，到底是什么增加了他們的壓力?